Con el fin de profundizar en los aspectos cognitivos y afectivos que inciden en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de Pregrado de la Universidad EAFIT, se realizó un estudio cualitativo desde el enfoque de la Psicología de Orientación Psicoanalítica en el cual se llevaron a cabo entrevistas clínicas, semi-estructuradas, a 17 estudiantes de la cohorte 2009-1, quienes dieron sus testimonios sobre su formación escolar y profesional. Con estas verdades subjetivas, expuestas por los estudiantes, se analizaron asuntos relacionados con el proceso de aprendizaje y con los resultados obtenidos durante el tiempo que llevan en la Universidad. Después del realizar el análisis comparativo de estos casos se dilucidaron aspectos concientes e inconscientes que, como determinantes del Rendimiento Académico, permitieron explicar el problema y plantear sugerencias para contribuir al bienestar de los procesos académicos de los estudiantes de pregrado de la Universidad EAFIT.

Publicado: 2012-08-06