Music reading improvement through the Analysis and understanding of images
DOI:
https://doi.org/10.17230/ricercare.2017.8.3Keywords:
Music readingAbstract
Violin students between 7 and 11 years old require reinforcement in their music reading skills. Even though they have good bases in music reading, children often get confused while reading and playing their instruments simultaneously because they initiate a different cognitive process. The guiding research question was: How can we improve children’s music reading skills through the understanding of images? The research was implemented in the school “Diego Echavarría” using visual teaching materials that were designed in order to create structure and solid bases for learning with the aim of allowing the students to improve their music reading skills with the violin. A mixed methods research design was used, collecting data using quantitative and qualitative tools.
The data analysis carried out through triangulation gives us (from each category) the results directly from the sources and we compare it against the theoretical framework.
Downloads
References
Baquero, N. y Pulido, M. (2004). Cómo desarrollar competencias en lectura de imágenes. Bogotá: Magisterio.
Bernal, J y Calvo, M. L. (2000). Didáctica de la música. La expresión musical en la educación infantil. Málaga: Ediciones Aljibe.
Camba, M. E. (2008). “La importancia de la lectura de imágenes”. http://aal.idoneos.com/index.php/Revista/A%C3%B1o_10_Nro._10/Lectura_de_im%C3%A1genes, consultado el 23 de mayo de 2014.
Casas, M. V. (2001). “¿Por qué los niños deben aprender música?”. Colombia Médica, 32(4) 197-204. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28332408
Creswell, J. W. y Plano Clark, V. L. (2011). Designing and conducting mixed method research. Thousand Oaks: Sage
Cruces, M.C. (2009). “Implicaciones de la expresión musical para el desarrollo de la creatividad en educación musical”. http://www.biblioteca.uma.es/bbldoc/tesisuma/17963138.pdf, consultado el 21 de julio de 2014.
Despins, J.P. (1996). La música y el cerebro. Barcelona: Gedisa EditorialDeverich. R. (2006). “An overview of violin pedagogy with an emphasis on amateur violinists”. http://www.violinonline.com, consultado el 15 de junio de 2016.
Gainza, V. (1964). La iniciación musical del niño. Buenos Aires: Ricordi Americana S.A.E.C.
Gallelli. (2007). “La compresión lectora”. http://aal.idoneos.com/index.php/Revista/A%C3%B1o_9_Nro._9/La_comprensi%C3%B3n_Lectora, consultado el 26 de mayo de 2014.
Hoppenot, D. (2000). El violín interior. Madrid: Real Musical
Instituto Musical. (s.f.). Instituto Musical Diego Echavarría. http://www.institutomusical.edu.co/home.html
Intef, (s.f.). "Institución nacional de tecnologías educativas y de formación del profesorado". http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/8/cd_2013/m5_5/el_lbum_y_el_libro_ilustrado.html, consultado el 18 de abril de 2014.70No. 08. Julio – Diciembre 2017RICERCARERevista del Departamento de Música - Grupo de investigación en Estudios musicales
Johnson, B. y Onwuegbuzie, A. (2004, October). “Mixed methods research: A research paradigm whose time has come [Los métodos de investigación mixtos: un paradigma de investigación cuyo tiempo ha llegado]". En: Educational Researcher, 33(7), 14-26. http://edr.sagepub.com/cgi/content/abstract/33/7/14, el 16 de marzo de 2014.
Maneveau, G. (1993). Música y educación. Ensayo de análisis fenomenológico de la música y de los fundamentos de su pedagogía. Madrid: Ediciones Rialp, S. A.
Navarro, M. J. (2008). Como diagnosticar y mejorar los estilos de aprendizaje.España: Procompal Publicaciones.
Ormrod, J. E. (2005). Aprendizaje humano. Madrid: Pearson/Pretince Hall.Pedagogía musical. (s.f.). https://sites.google.com/site/pedagogiamusi, consutado el 30 de junio de 2014.
Puente, J. (1993). Dibujo y comunicación gráfica. Curso para la enseñanza media superior. Naucalpan: Editorial Gustavo Gili, S.A.
Ramírez, C. (2006). Música, lenguaje y educación. La comunicación humana a través de la música en el proceso educativo. Valencia: Tiran lo Blanch.
Sinclair, H. (1982). “El papel de las estructuras cognitivas en la adquisición del lenguaje. Capítulo 10” (221-238).
En Fundamentos del desarrollo del lenguaje de Lenneberg, E. H y Lenneberg, E. Madrid: Alianza EditorialSuzuki Association, (2013). http://suzukiassociation.org/teachers/twinkler/consultado el 26 de mayo de 2014.Suzuki, S. y Suzuki, W. (2004). Educados con amor: El método clásico de la educación del talento. USA, Alfred Music.
Valenzuela, J., y Flores, M (2012). Fundamentos de investigación educativa. E-book editado por Instituto Tecnológico y de estudios superiores de Monterrey. Nuevo León. P. 3 4 8 .
Villafañe, J. y Mínguez, N. (2002). Principios de teoría general de la imagen. Madrid: Ediciones Pirámide
Vitale, A. (2004). El estudio de los signos Pierce y Saussure. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires
Vygotsky, L. (1995). Pensamiento y lenguaje. Barcelona: PaidosTrallero, C. (2006). "Orientaciones didácticas para la enseñanza de la lectura y la escritura de la música en la etapa de educación primaria". http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/11539/2/DIDACTICA%20LENGUAJE, consultado el 14 de febrero de 2014.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
