An epistemological twist in language didactics.
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Keywords
Language, speech, texts, discourse, teaching, socio-discursive interaction
Abstract
Difficulties in language teaching represent an existing predicament not to be taken lightly in the absence of an epistemological study validating the options facing the object of instruction. From a theoretical point of view, socio-discursive interaction emphasizes the philosophical, linguistic, and psychological proclivities of language as our own socially shaping, collective undertakings. Inasmuch as they are products of language, text and speech are objects and formats supporting the resulting pursuit of human scholarly perfection. Also, as research field for seminal interaction, language didactics articulates in perspective the study of human development.
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Dora Riestra, Universidad de Río Negro
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Ginebra. Profesora de las Universidades Católica de Santa Fe, Centro Regional Bariloche de la Universidad Nacional del Comahue y del Instituto de Formación Docente Continua de San Carlos de Bariloche, Río Negro.
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