Afiliación intelectual y prácticas comunicativas de los ingresantes a la universidad
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Keywords
Resumo
El ingreso a los estudios universitarios puede considerarse como un complejo proceso de entrada a otra cultura. Más allá de los requerimientos administrativoinstitucionales que formalizan la condición de estudiante, es crucial la adecuación del joven a las normas de un mundo en el que son centrales la construcción y la circulación de ideas. El presente trabajo propone explicitar las reglas de afiliación intelectual para reparar luego en algunas formas de lectura y de escritura estudiantiles que dificultarían el establecimiento de una relación legítima con el saber. Con frecuencia la distancia entre esas prácticas comunicativas de los recién llegados y los modos del saber legitimados por la universidad se manifiesta como una disonancia extrema entre dos universos cognitivo-culturales. El artículo sugiere que tal disonancia puede ser mitigada a través de una pedagogía de la afiliación basada en un mayor conocimiento de las prácticas comunicativas estudiantiles y en un develamiento de las leyes implícitas de la cultura universitaria.
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Referências
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Como Citar
Casco, M. (2009). Afiliación intelectual y prácticas comunicativas de los ingresantes a la universidad. Co-Herencia, 6(11), 233–260. Obtido de https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/co-herencia/article/view/100
Edição
Secção
Artículos
Agências Suporte
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Biografia Autor
Miriam Casco, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Profesora, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (FACSO, UNCPBA).Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
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