Resultados del estudio “Proyecto para diseñar y aplicar los mecanismos de seguimiento y evaluación de la primera fase del modelo sectorial de formación musical en el marco del proyecto jornada escolar 40 horas en Bogotá, Colombia”

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Milton Eduardo Bermúdez Jaimes
Pontificia Universidad Javeriana
https://orcid.org/0000-0002-5049-7073
Hugo Alberto Escobar Melo
Pontificia Universidad Javeriana
https://orcid.org/0000-0002-8910-6172
María Caridad García-Cepero
Pontificia Universidad Javeriana
https://orcid.org/0000-0001-6064-6581
José Guillermo Martínez Rojas
Pontificia Universidad Javeriana
https://orcid.org/0000-0003-4522-0771
Eunice Prada Nagay
Pontificia Universidad Javeriana

Andrés Samper Arbeláez
Pontificia Universidad Javeriana

Keywords

educación musical pública, evaluación de la educación musical, música y desarrollo psicosocial

Resumen

Este documento presenta los resultados de un estudio que evaluó el impacto de los procesos de formación musical que se están adelantando en los colegios públicos de Bogotá dentro de la primera fase del proyecto de la alcaldía local ‘Jornada escolar 40 horas’. Un equipo interdisciplinar (música, educación y psicología) evaluó una población aproximada de 373 estudiantes pertenecientes a 29 colegios y obtuvo un diagnóstico del el desarrollo de los saberes musicales de los estudiantes; el impacto de los procesos formativos sobre dimensiones no musicales como autoconcepto, autoestima, empatía y motivación; la calidad y el alcance de las estrategias pedagógicas empleadas en las aulas de clase; la percepción sobre el proceso por parte de estudiantes, profesores, padres de familia y directivos de los colegios; el nivel de adecuación de la infraestructura y de los recursos materiales empleados. El producto final del proyecto es una batería de pruebas que permitirá continuar monitoreando a corto y mediano plazo los procesos de educación musical de este programa y su impacto sobre las dimensiones abordadas.

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Referencias

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Publicado
dic 1, 2015
DOI https://doi.org/10.17230/ricercare.2015.4.6

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Cómo citar
Bermúdez Jaimes, M. E., Escobar Melo, H. A., García-Cepero, M. C., Martínez Rojas, J. G., Prada Nagay, E., & Samper Arbeláez, A. (2015). Resultados del estudio “Proyecto para diseñar y aplicar los mecanismos de seguimiento y evaluación de la primera fase del modelo sectorial de formación musical en el marco del proyecto jornada escolar 40 horas en Bogotá, Colombia”. Ricercare, (4), 53–64. https://doi.org/10.17230/ricercare.2015.4.6
Número
Núm. 4 (2015)
Sección
Artículos
Agencias de apoyo
Biografía del autor/a

Milton Eduardo Bermúdez Jaimes, Pontificia Universidad Javeriana

Colombiano. Doctor en Psicología, Desarrollo y Medición y Evaluación, Docente de planta, Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Psicología, Departamento de Psicología

Hugo Alberto Escobar Melo, Pontificia Universidad Javeriana

Colombiano. Psicólogo, Universidad del Valle, Cali. Magíster en Psicología, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá. Docente, Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Psicología, Departamento de Psicología.

María Caridad García-Cepero, Pontificia Universidad Javeriana

Psicóloga, Universidad de los Andes, Bogotá; maestra en Educación, desarrollo del talento y superdotación, Universidad de Houston; doctora en Psicología Educativa con énfasis en desarrollo del talento y superdotación, Universidad de Connecticut. Profesora asociada, Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Educación, Departamento de Formación.

José Guillermo Martínez Rojas, Pontificia Universidad Javeriana

Colombiano. Licenciado en Filosofía y Teología y magíster en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana. Especialista en Legislación Educativa y Procedimientos de la Universidad Autónoma de Colombia. Magíster en Docencia e Investigación Universitaria de la Universidad Sergio Arboleda. Candidato a Doctor en Educación de la Universidad de Barcelona. Afiliación institucional: Pontificia Universidad Javeriana. Docente de planta, Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Educación, Departamento de Formación.

Eunice Prada Nagay, Pontificia Universidad Javeriana

Rusa-colombiana. Master en Pedagogía Musical, Profesora asistente de tiempo completo, Pontificia Universidad Javeriana, Departamento de Música.

Andrés Samper Arbeláez, Pontificia Universidad Javeriana

Colombiano. Pregrado en música, Université du Québec à Montréal; especialista en Gerencia y Gestión Cultural, Universidad del Rosario; magíster en Educación, Pontificia Universidad Javeriana; candidato a doctor en Educación Musical, London Institute of Education, University College of London. Docente de planta, Pontificia Universidad Javeriana, Departamento de Música.

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