Creatividad y cognición musical: un acercamiento al aprendizaje de la composición
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Keywords
Resumo
La presente investigación se orienta hacia la obtención de respuesta a la pregunta siguiente: ¿cuáles procesos cognitivos creativos operan en el ejercicio de la composición musical? Su objetivo general es realizar la caracterización de los procesos de uso común que emerjan durante la solución creativa de problemas (reducción categorial, búsqueda de atributos, mezcla mental, interpretación conceptual, etc.). Se llevó a cabo un estudio de caso múltiple que los observa de manera directa en el ejercicio de la composición realizado por dos sujetos enfrentados a la misma tarea cognitiva: componer una pieza para soprano, guitarra y electrónica, basada en un proceso alquímico específico acordado con anterioridad por los dos. Se fundamenta en una investigación realizada en 2011 por el autor, cuyos hallazgos sirven de insumo para el estudio en curso, que busca un acercamiento al aprendizaje de la composición que contribuya a la reflexión en torno a la formación académica de compositores.
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Publicado
Dez 1, 2015
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Como Citar
Osuna Barriga, J. G. (2015). Creatividad y cognición musical: un acercamiento al aprendizaje de la composición. Ricercare, (4), 38–45. https://doi.org/10.17230/ricercare.2015.4.4
Edição
Secção
Artículos
Agências Suporte
Biografia Autor
Juan Gabriel Osuna Barriga, Pontificia Universidad Javeriana
Nacido en Bogotá, Colombia. Maestro en Música con énfasis en Educación, Pontificia Universidad Javeriana. Magíster en Educación, Pontificia Universidad Javeriana. Profesor de planta del Departamento de Música de la Facultad de Artes de la Pontificia Universidad Javeriana.
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